ديدكتيك المواد · قراءة 6 دقائق

التدبير المنهجي لكراسة التقصي في مادة النشاط العلمي

المراحل الخمس لنهج التقصي العلمي: من صياغة سؤال التقصي وفرضياته إلى التجريب والمأسسة في دفتر التقصي.

يقطع المنهاج المنقح في مادة النشاط العلمي مع التلقين المباشر للمفاهيم الجاهزة، ويؤسس لديدكتيك تفاعلي يستند إلى نهج التقصي العلمي (Démarche d'investigation) الذي يحاكي خطوات البحث العلمي الحقيقي لتنمية الفكر النقدي لدى المتعلم.

1. خطوات تدبير حصة التقصي

• وضعية الانطلاق (Situation déclenchante): تقديم حدث أو ظاهرة واقعية مثيرة للدهشة تخلق خلخلة معرفية لدى التلميذ وتدفعه للتساؤل.
• صياغة سؤال التقصي: يوجه الأستاذ النقاش لصياغة سؤال علمي دقيق وقابل للاختبار والبحث.
• صياغة الفرضيات وتدوينها: يقدم المتعلمون في مجموعات تفسيرات أولية مؤقتة تُدون في كراسة/دفتر التقصي بصيغة (أفترض أن... ربما سبب ذلك...).
• اختبار الفرضيات (التجريب والبحث): التحقق من صحة الفرضيات عبر المناولة، التجريب المعملي، الملاحظة المباشرة، أو استنطاق الوثائق والنماذج ثلاثية الأبعاد.
• المأسسة والاستنتاج (Institutionnalisation): صياغة القانون أو الخلاصة العلمية بلغة دقيقة ومبسطة، مع حفظ المصطلحات العلمية باللغتين العربية والفرنسية في نهاية الكراسة.