ديدكتيك المواد · قراءة 7 دقائق

المنهجية الرسمية لتدريس مادة الاجتماعيات: قراءة ديداكتيكية في دليل 'المفيد في الاجتماعيات'

الهندسة الديداكتيكية الرسمية لتدريس الاجتماعيات بالابتدائي: الغلاف الزمني، التصور الناظم لترسيمة الدرس (3 محطات)، وخطوات النهج التاريخي، الجغرافي، ودورة التعلم في التربية المدنية.

تستند الممارسة الديداكتيكية لمادة الاجتماعيات بالتعليم الابتدائي إلى مقاربة تفاعلية تقطع مع التلقي السلبي وتعتمد إشراك المتعلم بفاعلية في بناء المعرفة عبر الملاحظة، الوصف، التفسير، والاستنتاج. ويتطلب تدبير المادة الإحاطة بضوابطها الزمنية، وبنية ترسيمتها الناظمة، وخصوصية النهج النوعي لكل مكوّن من مكوناتها الثلاثة.

أولاً: التنظيم الزمني والغلاف الأسبوعي للمادة

يخصص لمادة الاجتماعيات غلاف زمني أسبوعي إجمالي محدد في ساعتين ونصف (150 دقيقة) موزعة تنظيمياً على الشكل التالي:

• مكون التاريخ: حصة أسبوعية واحدة مدتها 45 دقيقة.
• مكون الجغرافيا: حصة أسبوعية واحدة مدتها 45 دقيقة.
• مكون التربية المدنية: حصة أسبوعية واحدة مدتها 60 دقيقة.
• مشروع الأسدوس: يُبرمج مشروعان في السنة (مشروع في كل أسدوس)، وتُفرد 60 دقيقة خلال الأسبوع الأخير من كل وحدة ديدكتيكية لتتبع محطات إنجازه ومناقشته وتقويمه.

ثانياً: التصور الناظم لترسيمة درس الاجتماعيات (المحطات الثلاث)

• 1. أُمَهِّدُ لِتَعَلُّمَاتِي: لحظة الانطلاق والاستثارة لوضع المتعلم أمام موقف، مشهد، أو وضعية مشكلة تنطلق من رصيده المعيش.
• 2. أَشْتَغِلُ وَأَتَعَلَّمُ: لحظة الاكتشاف والفهم والبناء واستنطاق الدعامات الديداكتيكية (خرائط، نصوص، لقى، خطوط زمنية).
• 3. أُقَوِّمُ تَعَلُّمَاتِي: لحظة الترسيخ والتثبيت وقياس مدى نماء الكفاية ورصد التعثرات لتداركها.

ثالثاً: خطوات النهج النوعي لمكونات المادة

• مكون التاريخ (النهج التاريخي): تحديد موضوع البحث والتموضع الكرونولوجي ← جمع الوثائق والشواهد وفرزها (آثار ثابتة ومنقولة ومصادر مكتوبة وشفهية) ← التفسير والتدوين وصياغة الحقيقة التاريخية.
• مكون الجغرافيا (النهج الجغرافي): الملاحظة والتوطين (باستخدام أدوات الخريطة ووردة الرياح) ← الوصف الجغرافي (تضاريس، مناخ، سكان) ← التفسير الجغرافي (ربط الظاهرة بأسبابها الطبيعية والبشرية).
• مكون التربية المدنية (دورة التعلم): استحضار التجربة المعيشة ← الممارسة الفعلية والمشاركة (ميثاق القسم، ولعب الأدوار) ← تبني الموقف والسلوك المدني المسؤول.